洛阳二外东校区语文专题课展示活动

东校教师砥志研思同课异构教学相长

——洛阳二外东校区语文专题课展示活动

（部门：教务处语文教研组）

      为进一步优化课堂有效教学，促进教师专业成长，营造资源共享、优势互补、教学相长的良好氛围，3月26日至4月2日，洛阳市第二外国语学校东校区举行了语文组专题课同课异构展示活动。

精彩回顾（一）：汉语拼音教学

      拼音教学一直以来都是小学语文教学至关重要的一步。在拼音教学的课堂上，授课的老师们匠心独运，采用直观、形象、生动的教学方法，创造性地设计了丰富多彩的教学活动，寓教于乐，注重整合，帮助学生走出拼音枯燥难学的阴影，让学生在“自主、合作、探究”的学习模式中学习拼音，拥抱知识，体味乐趣。

精彩回顾（二）：识字教学

      《新课程标准》规定：小学语文低年级识字教学要注重学习方法的引导，加强学生主动识字的愿望和识字兴趣的培养，从而扩大识字量，提高语言感悟力。在识字教学的课堂上，授课教师充分发挥学生主体地位和教师主导作用，通过有趣导入、游戏闯关等各种方法，引导学生积极地去挖掘汉字中的奥秘，使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的生字，不仅教授了识字的正确方法，也激发了学生识字的浓厚兴趣。

精彩回顾（三）：看图写话

      写话是孩子语文素养的基石。对于中低年级的孩子们来说，画面就是最好的写话的“扶手”。在看图写话的课堂上，授课教师精心设计，巧妙引导学生按一定的顺序、运用多种描写方法写出图上的内容，师生合作把一幅幅图画变得连续、灵动、有趣起来，进而培养了学生生动、形象、有层次、有顺序地说话、写话的能力。

精彩回顾（四）：作文教学

      《新课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达。”在作文的课堂教学中，授课教师在明确习作要求后，鼓励学生畅所欲言，使他们打开思路，取长补短，激发个人的写作灵感。在作文——动物的教学中，老师引导学生抓住外形特点，突出生活习性、注意观察顺序进行写作。在作文——写人的教学中，老师创设贴切的生活情景来帮助学生理解写作主题和内容，努力提高学生认识生活和反映生活的能力。

      东校区语文组专题课讲课活动结束后，全体语文组教师对展示的课堂从教材处理、教法选择、师生互动、组织形式等方面进行了认真的评议，大家各抒己见，畅所欲言，既肯定了优点，也指出了不足。

      同中求异、异中求同、取长补短，本次语文专题课，无论是执教的教师还是听课的同仁，都受益匪浅。通过上课、听课、评课活动，大家不仅对课堂教学有了多角度、全方位的思考，而且结合自身教学实践在异构中比较，在比较中反思，在反思中提高，从而有效促进了个人教学专业成长、提升了教师团队整体素质。荀子《劝学》有云:“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”，砥志研思、教学相长，着力打造高效课堂东校区语文组一直在路上。